UNIDAD 6: Teorías de la Motivación.

-Teoría del instinto
 -Teoría de la pulsión
-Perspectivas Contemporaneas
- Teoría Cannon Bard

La teoría de Cannon-Bard

Es una explicación científica de la fisiología de la emoción. En la búsqueda de una explicación para la biopsicología de la emoción, Walter Cannon propuso una serie de supuestos que superaban la hasta entonces vigente teoría de James-Lange. Sus ideas fueron recogidas por su discípulo Philip Bard, quien las amplió y difundió. Según esta teoría los estímulos emocionales tienen dos efectos excitatorios independientes: provocan tanto el sentimiento de la emoción en el cerebro, como la expresión de la emoción en los sistemas nerviosos autónomo y somático. Es decir, tanto la emoción como la reacción ante un estímulo serían simultáneas. La teoría de James-Lange proponía que primero venían las reacciones fisiológicas y luego las emociones, la de Cannon-Bard superaba esta idea acercándose a lo que hoy en día se piensa que es, más allá de la simultaneidad, una interacción entre estos mecanismos. Cannon y Bard creían que los estímulos externos procesados por el tálamo se dirigían hacia la corteza cerebral y hacia el hipotálamo. El hipotálamo, a su vez, envía información a los músculos, a los órganos del cuerpo y a la corteza. La acción recíproca de la información de la corteza sobre lo que es el estímulo y sobre su significación emocional tiene como consecuencia la experiencia consciente de la emoción (sentimientos). Según esta teoría, las respuestas emocionales y los sentimientos ocurren al mismo tiempo.

UNIDAD 6 : Pirámide Motivaciónal de A. Maslow.

-Jerarquía de necesidades de Maslow
 -Necesidad de :
 -Autorrealización
 -Estima
-Pertenencia
 -Seguridad
 -Fisiológicas

La pirámide de Maslow, o jerarquía de las necesidades humanas, es una teoría psicológica propuesta por Abraham Maslow en su obra: Una teoría sobre la motivación humana (en inglés, A Theory of Human Motivation) de 1943, que posteriormente amplió. Maslow formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas (parte inferior de la pirámide), los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados (parte superior de la pirámide). La escala de las necesidades se describe como una pirámide de cinco niveles: los cuatro primeros niveles pueden ser agrupados como «necesidades de déficit» (deficit needs o D-needs)(primordiales); al nivel superior lo denominó «autorrealización», «motivación de crecimiento», o «necesidad de ser» (being needs o B-needs). La idea básica es: sólo se atienden necesidades superiores cuando se han satisfecho las necesidades inferiores, es decir, todos aspiramos a satisfacer necesidades superiores. Las fuerzas de crecimiento dan lugar a un movimiento ascendente en la jerarquía, mientras que las fuerzas regresivas empujan las necesidades prepotentes hacia abajo en la jerarquía. Según la pirámide de Maslow dispondríamos de: [editar]Necesidades básicas Son necesidades fisiológicas básicas para mantener la homeostasis (referentes a la supervivencia): Necesidad de respirar, beber agua (hidratarse), y alimentarse. Necesidad de dormir (descansar) y eliminar los desechos corporales. Necesidad de evitar el dolor y tener relaciones sexuales. Necesidad de mantener la temperatura corporal, en un ambiente cálido o con vestimenta. Necesidad de vivienda (protección).

UNIDAD 6 : Proceso de la motivación

-Motivación
 - Conducta
- Esfuerzo
- Latencia
 -Persistencia
-Elección

ASPECTOS DE LA CONDUCTA QUE REVELAN LA PRECENCIA Y LA INTENSIDAD DE LA MOTIVACIÓN:


ESFUERZO:
 Aplicación firme y vigorosa del trabajo que hacemos para alcanzar una meta especifica. Latencia: Tiempo que lleva a un individuo a iniciar una respuesta ante la presencia de un echo estimulante.
PERSISTENCIA:
Tiempo transcurrido desde el inicio de una respuesta hasta su terminación.
 EJECUCIÓN:
 Es la preferencia por actuar de una manera determinada frente a otra.

UNIDAD 6 Conceptualización de la Motivación

- Motivación
 - Conducta
-Objetivo

            CONCEPTO DE MOTIVACIÓN

 La motivación está constituida por todos los factores capaces de provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo. La palabra motivación deriva del latín motivus, que significa «causa del movimiento». La motivación puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo. La motivación es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta.

UNIDAD 5 - Aproximaciones teóricas en el campo del pensamiento , inteligencia , lenguaje y cognición. Bases fisiológicas del pensamiento, lenguaje y cognición.

 CONCEPTOS:
 -Aproximaciónes teóricas en:
 -penzamiento
 -inteligencia
-lenguaje
 -cognición.
 -Bases fisiológicas de:
 -penzamiento
 -lenguaje
-cognición.

BASES FISIOLÓGICAS DEL LENGUAJE: El lenguaje esta sumamente ligado a la exposición y comprensión de pensamientos. Sin embargo somos capaces de hablar gracias a nuestras cuerdas bucales y nuestra capacidad mental para utilizarlas y formar sonidos con significado que somos capaces de traducir gracias a nuestra percepción y cognición, las cuales son aprendidas gracias a nuestra capacidad mental heredada genética mente.

UNIDAD 5- La inteligencia en el proceso del conocimiento

CONCEPTOS: 

-inteligencia

 -conocimiento

CONOCIMIENTO: El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a priori). En el sentido más amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo. Para el filósofo griego Platón, el conocimiento es aquello necesariamente verdadero (episteme). En cambio, la creencia y la opinión ignoran la realidad de las cosas, por lo que forman parte del ámbito de lo probable y de lo aparente. El conocimiento tiene su origen en la percepción sensorial, después llega al entendimiento y concluye finalmente en la razón. Se dice que el conocimiento es una relación entre un sujeto y un objeto. El proceso del conocimiento involucra cuatro elementos: sujeto, objeto, operación y representación interna (el proceso cognoscitivo). La ciencia considera que, para alcanzar el conocimiento, es necesario seguir un método. El conocimiento científico no sólo debe ser válido y consistente desde el punto de vista lógico, sino que también debe ser probado mediante el método científico o experimental.